戈承飞美术教育中绘画技巧与艺术修养培养策略

戈承飞

邮编：401122

摘要：在应试教育的影响下，目前依然有很多高中学校在开展教育教学活动的过程中过于重视主科课程教学活动的开展。对美术教学并不是非常的重视，在美术教学课堂上仅仅是传授高中生一些美术基础知识。素质教育的全面实施，要求高中美术教师必须在教学课堂上，加强对高中生绘画技法和艺术修养的培养。笔者针对高中美术教学中培养高中生绘画技法与技术修养的有效策略进行了探究，希望对高中美术教学自身价值的充分发挥有所帮助。

新课改实施以后对各阶段各学科教学活动的开展都提出了新的要求，高中美术学科在整个高中教学体系中的位置越来越高。高中美术教师在具体开展教学活动的过程中，需要在传授高中生美术基础知识的基础上，加强对高中生绘画技法与艺术修养的培养，以此促进高中生的全面发展，提高高中生的综合素质。

一、高中美术教学中培养高中生绘画技法的有效策略

（一）提高写生教学的重视

写生是高中美术教学中非常重要的一部分，写生所具有的较强的直观性，是高中生对眼前客观存在物体的描绘。写生教学的有效开展，除了可以培养高中生的绘画技法以外，同时还可以培养高中生的观察能力与表达能力，并且对高中生艺术修养的提高也具有一定的帮助。为此，教师一定要对写生教学的开展引起足够的重视。高中美术教师在组织高中生开展写生教学时，应该引导高中生使用正确的方法观察与绘画，同时还应该将有关造型的基础知识传授给高中生。在高中生观察的过程中，教师应该积极的激发高中生观察客观事物的兴趣，引导高中生按照时间顺序或者空间顺序去观察客观存在的物体。由上至下、从远到近、从局面到整体，反复的去观察，并且还要有层次、有步骤的观察。另外，在高中生观察的过程中，教师还需要指导高中生先对客观存在的物体的结构、体积、形状等展开分析，在头脑中逐步的形成稳固的形象，这样在表达客观事物时，就会变得更加的得心应手，绘画技法自然可以得到一定的提升。

（二）鼓励高中生临摹

临摹是高中生学习绘画时运用的一种比较传统的方法。通过临摹，高中生除了可以很好的掌握他人描绘造型的方法以外，同时还可以训练高中生的形象思维能力和再创造思维能力。为此，高中美术教师在培养高中生绘画技巧时，应该鼓励高中生去临摹一些美术大师的绘画作品，学习其绘画的技巧与审美。通过一段时间对中外画家作品的临摹。高中生便会掌握一定的笔墨技巧、构图技巧，所画出的造型也会更加的优美。另外，教师还可以将临摹和写生教学有机结合在一起，让高中生在观察的基础上进行临摹，以此更好的提高高中生的绘画水平。

（三）鼓励高中生自由的展开绘画创作

在绘画创作中，高中生除了会运用到所掌握的绘画知识与绘画技法以外，同时还会运用到一些其他学科的知识。为此，高中美术教师在开展教学活动时，若想培养高中生的绘画技法，就需要鼓励高中生自由的展开绘画创作。高中美术教师可以根据高中生的实际生活，以生活为题指导高中生自由的创作，在绘画创作中充分表达自己的独特见解。在高中生进行绘画创作的过程中，教师既可以指导高中生通过表象记忆进行默画，也可以指导高中生通过联想进行创造性绘画。通过这样的方式组织高中生进行绘画创作，对高中生记忆力、想象力、观察力的提升都具有很好的促进作用，十分有助于高中生绘画技法的提高。

二、高中美术教学中培养高中生艺术修养的有效策略

（一）丰富美术教学内容，开阔高中生的视野

高中美术教师在培养高中生艺术修养的过程中，非常有必要丰富美术教学的内容，开阔高中生的视野。高中美术教学活动的一项重要内容就是绘画，绘画的过程中就是通过对事物的观察，获取信息，并储存在大脑中，形成一定的记忆，再经过加工和取舍后，将其形象的呈现出来。教师可以将生活融入到教学中，以此在丰富美术教学内容的同时，促使高中生更好的观察生活、认知生活。为此，教师在开展教学活动的过程中，可以将生活作为主题让高中生自由的展开绘画创作，高中生既可以通过组合画、添加画等方式进行创作，也可以通过剪纸、粘贴等方式进行创作，总而言之，要让高中生充分发挥自身的想象力与表现力，创造性的将自身的感受和体验表达出来。例如：在一些比较特殊的节日，教师可以组织高中生绘画黑板报或者墙报。在这一活动中，高中生会通过绘画的方式将自己对节日的理解表现出来，除了可以激发高中生的美术兴趣以外，还可以促使高中生更加深刻的认识这些节日，有助于高中生美术爱好的形成和艺术修养的提高。

（二）加强美术实践教学活动的开展

对于任何一门学科教学活动的开展来说，其教学的主要目的都是为了让学生可以学以致用，将自己所学习、掌握的知识运用到实际生活中。高中美术学科教学也同样如此，尤其是高中美术教师在培养高中生艺术修养的过程中，更加需要注重加强美术实践教学活动的开展。例如：教师在开展美术教学活动的过程中，可以组织高中生参观当地举办的一些具有传统民族艺术气息的画展，以此让高中生从中汲取养料，接受中国传统民族绘画艺术的熏陶，同时还可以在鉴赏这些绘画作品的同时，借鉴其绘画的技法。另外，学生在参观的过程中，也会充分运用自己所积累的美术知识，去探知这些绘画作品所运用的表现技法，与中国传统绘画艺术之间展开“交流”，显然对高中生艺术修养的培养十分的有利。

（三）注重激发高中生的美术兴趣

若想在高中美术教学中更好的培养高中生得艺术修养，就需要引导学生对美术学习产生浓烈的兴趣，这样学生们才有充足的动力进行自主学习，才会达到更为理想的教学效果。为此，高中美术教师在开展教学活动的过程中，应该注重激发高中生的美术兴趣。以往，受应试教育的深入影响，很多教师对美术教学并不是非常的重视，在设计美术教学内容时，通常都是照本宣科的对教材中的知识进行讲解，片面的认为美术并非是高考科目，对于高中生来说可有可无，甚至用来上自习课。新课改实施以后，高中美术教学越来越被重视，强调在开展教育教学活动的过程中，必须将高中生的全面发展放在首位。为此，高中美术教师一定要认真的设计美术教学内容，做到寓教于乐，让高中生对美术教学充满学习的兴趣。例如：高中美术教师在开展写生教学活动的过程中，可以将生物课中经常会使用到的显微镜引入进来，让高中生透过显微镜观察细胞的形态结构，并将其绘画出来。这样不仅实现跨学科知识的融合，同时还可以使得美术教学活动更具趣味性，有助于调动高中生学习的积极性，以此为高中生的艺术修养的培养打下良好基础。

（四）创新美术教学方法

高中美术教师在培养高中生艺术修养的过程中，必须认识到创新、改革美术教学方法的重要性。以往灌输式的教学方法显然对高中生学习兴趣的激发和艺术修养的提高都十分的不利。新课改实施以后，大量新的教学方法被提出，并且高中学校的信息化建设也越来越完善，高中美术教师应该与时俱进的提高自我和完善自我，懂得在教学活动中灵活的运用多媒体教学设备，通过信息化教学方法的运用，使得美术教学活动变得更加的直观、形象、有趣。教师可以通过幻灯片的播放代替以往的板书形式的示范性演示，这样不仅可以节约一些课堂教学时间，同时还可以使得美术教学更加的生动、有趣，对高中生艺术修养的培养非常有帮助。

结束语：

综上所述，高中美术教师在开展教学活动时，应该全面的认识到新课改实施以后对美术教学提出的新要求。除了要传授高中生美术基础知识以外，还需要注重加强对高中生绘画技法和艺术修养的培养，以此为高中生的全面发展奠定基础。为此，高中美术教师必须对美术教学进行一定的创新与改革，从而让高中生更加积极的参与到教学活动中来，以便更好的完成这一教学任务。

参考文献：

陆阳. 简析高中美术教学中如何培养学生的艺术素养[J]. 课程教育研究, 2020(12).

王柳芳. 高中美术教学中学生鉴赏能力培养策略[J]. 美术教育研究, 2019, 000(010):158-159.

吴天红. 探析高中美术教学中渗透核心素养的有效策略[J]. 最漫画·学校体音美, 2018, 000(023):1-1.